Audiotour-Plattform für Schulen: Aufgaben pro Station, Klassen und Verwaltung durch Lehrkräfte

Mit einer Audiotour-Plattform für Schulen stellen Sie eine Route zusammen, auf der Schülerinnen und Schüler an jeder Station zuhören, hinschauen und etwas tun. Sie bestimmen selbst, welche Stationen es gibt, welche Aufgabe dazugehört und in welchen Sprachen die Tour verfügbar ist. Die Klasse geht die Route mit dem eigenen Smartphone, direkt im Browser, ohne dass eine App über Schulkonten installiert werden muss. Als Lehrkraft behalten Sie die Verwaltung in der eigenen Hand: Sie passen eine Station an, veröffentlichen neu, und die Klasse der nächsten Stunde geht schon die neue Fassung.

Das funktioniert bei einem Ausflug in ein Museum oder eine historische Altstadt, aber genauso auf dem eigenen Gelände, zum Beispiel mit einer Einführungsroute durch das Schulgebäude. Möchten Sie außerdem eine Biologierunde über den Schulhof oder eine Route entlang der Fachräume am Tag der offenen Tür, dann erstellen Sie dafür eine eigene, zusätzliche Tour.

Was eine Audiotour einem Ausflug hinzufügt

Bei einem klassischen Ausflug kommt ein Guide oder eine Lehrkraft auf eine Gruppe von dreißig Jugendlichen. Die hintere Reihe hört die Hälfte, die vordere Reihe ist schon weitergegangen. Mit einer Audiotour hört jede Schülerin und jeder Schüler denselben Audiobeitrag, im eigenen Tempo, mit Kopfhörern im Ohr.

Das verändert die Rolle der Begleitperson. Sie müssen nicht mehr erzählen; Sie gehen herum, schauen bei den Aufgaben zu und helfen denen, die nicht weiterkommen. Der Inhalt ist bereits festgelegt und ändert sich nicht von Gruppe zu Gruppe oder von Tag zu Tag.

Ein zweiter Gewinn liegt in der Vorbereitung. Was Sie einmal aufnehmen oder einsprechen lassen, nutzen Sie bei jeder Klasse und in jedem Schuljahr wieder.

Aufgaben pro Station: wie aus Zuhören Lernen wird

Eine Station besteht aus mehr als Ton. Pro Station können Sie Text, Bild und Video hinzufügen, und aus dieser Kombination bauen Sie eine Aufgabe. Einige Formen, die mit einer Klasse gut funktionieren:

• Beobachtungsaufgabe. Der Audiobeitrag nennt drei Details im Raum oder in der Landschaft. Die Jugendlichen suchen sie und beschreiben auf dem Arbeitsblatt, was sie sehen.

• Vergleichsaufgabe. An der Station ist ein historisches Foto oder eine Zeichnung zu sehen. Die Klasse vergleicht es mit der heutigen Situation.

• Messaufgabe. An einer Naturstation oder im Technikraum: vor Ort etwas zählen, messen oder notieren.

• Interviewaufgabe. Bei einer Betriebsbesichtigung oder am Tag der offenen Tür stellen die Jugendlichen nach dem Audiobeitrag einer Mitarbeiterin oder einem Mitarbeiter eine Frage.

• Auswahlaufgabe. Am Ende der Route wählt jede und jeder die Station, die am meisten in Erinnerung geblieben ist, und begründet die Wahl.

Halten Sie die Audiobeiträge kurz. Eine Vierzehnjährige bleibt nicht vier Minuten stehen, um zuzuhören. Ein bis zwei Minuten pro Station, mit der Aufgabe direkt danach, halten das Tempo der Route.

Die Reihenfolge von Zuhören und Tun legen Sie pro Station selbst fest. Manchmal sollen die Jugendlichen zuerst schauen und dann die Geschichte hören; dann setzen Sie die Aufgabe in den Text der Station und verweisen im Audiobeitrag auf das, was sie gerade gesehen haben.

Arbeiten mit Klassen: Gruppen, Tempo und Zählen

Eine Klasse mit dreißig Jugendlichen, die gleichzeitig an Station 1 beginnt, steht an Station 3 immer noch dicht gedrängt. Zwei Wege, das zu vermeiden:

Startpunkte verteilen. Teilen Sie die Klasse in Gruppen von drei oder vier auf und lassen Sie jede Gruppe an einer anderen Station beginnen. Die Route ist dann ein Rundweg: Alle gehen alle Stationen, nur in anderer Reihenfolge. Das setzt allerdings voraus, dass jeder Audiobeitrag für sich steht und nicht auf die vorige Station verweist.

Startzeiten verteilen. Alle Gruppen gehen dieselbe Reihenfolge, mit fünf Minuten Abstand. Das ist einfacher einzurichten, und die Audiobeiträge dürfen aufeinander aufbauen.

GPS-Auslöser helfen dabei: Der Audiobeitrag startet automatisch, wenn die Gruppe an der Station ankommt. Niemand muss suchen, welche Nummer zu welchem Objekt gehört, und Sie verlieren keine Zeit mit Erklärungen zur Bedienung. In einem Gebäude oder auf einem Gelände ohne guten Empfang arbeiten Sie mit Stationsnummern oder einem QR-Code an jedem Punkt.

Planen Sie zu Beginn eine kurze Einführung ein: Wie öffnet man die Tour, wo stellt man die Lautstärke ein, was tut man, wenn sie nicht startet? Fünf Minuten am Anfang ersparen Ihnen dreißig einzelne Fragen unterwegs.

Verwaltung durch Lehrkräfte: wer was anpasst

Die Plattform läuft im Browser, die Verwaltung liegt also nicht bei einer einzigen Person mit der richtigen Software auf dem Laptop. Praktisch heißt das:

• Eine Fachlehrkraft passt die Texte ihrer eigenen Route an.

• Wer die Route eingerichtet hat, muss nicht dabei sein, wenn eine Kollegin oder ein Kollege eine Station ändern möchte.

• Eine Änderung geht live, sobald Sie die neue Fassung veröffentlichen; die Klasse der nächsten Stunde geht dann schon die neue Fassung.

• Sie müssen nichts neu einsprechen: Die Sprachausgabe macht aus dem geänderten Text einen gesprochenen Audiobeitrag mit natürlicher Stimme.

Das macht die Pflege einfach. Eine falsche Jahreszahl in einem Audiobeitrag korrigieren Sie im Text, nicht im Tonstudio.

Vereinbaren Sie innerhalb der Schule, wem welche Route gehört und wer veröffentlichen darf.

Mehrsprachig: für Kinder und Jugendliche, die der Unterrichtssprache noch nicht folgen

In einer Willkommensklasse, einer Gruppe neu zugewanderter Kinder oder einer Klasse mit Jugendlichen, die erst seit einem Jahr im Land sind, scheitert der Inhalt an der Sprache. Sie übersetzen die Tour in mehr als 70 Sprachen und passen die Übersetzung dort an, wo die automatische Fassung zu förmlich oder zu wörtlich ausfällt. Jede Sprache bekommt eine eigene gesprochene Fassung.

So hört eine Schülerin oder ein Schüler die Geschichte in der eigenen Sprache und bearbeitet dieselbe Aufgabe wie der Rest der Klasse. Für Jugendliche, denen das Lesen schwerfällt, funktioniert der Ton übrigens genauso gut: Der Inhalt kommt an, ohne dass zuerst ein Arbeitsblatt gelesen werden muss.

Im eigenen Corporate Design der Schule

Farben, Logo und Typografie der Tour stellen Sie auf das Corporate Design der Schule ein. Das ist kein kosmetisches Detail, wenn Sie die Route auch außerhalb des Unterrichts nutzen, zum Beispiel am Tag der offenen Tür oder bei einem Elternabend: Die Gäste sehen die Schule, nicht eine unbekannte Plattform.

So richten Sie eine erste Route ein

1. Wählen Sie eine Route, nicht fünf. Einen Ausflug oder eine Runde durch das Gebäude. Bei der zweiten Route kennen Sie die Plattform schon.

2. Legen Sie die Stationen fest. Sechs bis zehn Stationen reichen für eine Unterrichtsstunde, einschließlich Wegen und Aufgaben.

3. Schreiben Sie die Audiobeiträge aus. Ein bis zwei Minuten Sprechzeit pro Station, in dem Ton, in dem Sie mit der Klasse sprechen.

4. Fügen Sie pro Station die Aufgabe hinzu. Im Text oder im Bild der Station, damit die Jugendlichen sie ohne Papier wiederfinden.

5. Schalten Sie die Sprachen ein, die Sie brauchen. Übersetzen Sie, prüfen Sie die Übersetzung und lassen Sie die Sprachausgabe erzeugen.

6. Gehen Sie die Route selbst ab. Mit dem Smartphone in der Hand, im Tempo einer Schülerin oder eines Schülers. Dabei finden Sie die Stationen, die zu lang sind, und die Stellen, an denen der Empfang abbricht.

7. Testen Sie mit einer Klasse. Fragen Sie nach der Stunde, was unklar war, und passen Sie das an, bevor die anderen Klassen losgehen.

Häufige Fragen

Müssen die Jugendlichen eine App installieren? Nein. Die Tour funktioniert direkt im Browser auf dem eigenen Smartphone. Es muss nichts installiert werden, und es sind weder Schulkonten noch App-Store-Berechtigungen nötig.

Was, wenn jemand kein Smartphone hat? Lassen Sie die Klasse in Zweier- oder Dreiergruppen gehen, mit einem Smartphone und einem Kopfhörer-Splitter oder abwechselnd mit einem Ohrhörer. Das funktioniert außerdem gut für die Aufgaben, weil sie darüber ins Gespräch kommen.

Funktioniert die Tour auch im Schulgebäude? Ja. GPS ist in Innenräumen nicht zuverlässig, deshalb arbeiten Sie dort mit Stationsnummern oder einem QR-Code an jedem Punkt. Der Aufbau der Stationen und Aufgaben bleibt derselbe.

Wie viel Zeit kostet es, eine Route zu erstellen? Das hängt vor allem vom Schreiben der Audiobeiträge ab; die Technik ist nicht der Engpass. Zusammenstellen, Übersetzen und Veröffentlichen erledigen Sie im Browser, ohne dass jemand aus der Entwicklung eingreifen muss.

Können mehrere Lehrkräfte an derselben Tour arbeiten? Ja, die Verwaltung liegt in der Plattform und nicht auf einem einzelnen Computer.

Sprechen wir über eine Route für Ihre Schule

Möchten Sie wissen, wie eine Route für Ihren Ausflug oder Ihr eigenes Gelände aussehen würde? Fragen Sie eine Demo an oder vereinbaren Sie ein kostenloses Beratungsgespräch, dann gehen wir gemeinsam Ihre Stationen und Aufgaben durch.